從去年開始,全國高校涌現(xiàn)“人工智能熱”,紛紛設立人工智能學院。在人才培養(yǎng)上,師資主要是其他相近專業(yè)轉化而來,具體的課程設置也需要與行業(yè)的具體實踐相關。

本報記者 郭立偉

山科大、齊魯工大
新增人工智能專業(yè)

開設人工智能學院如今已在高校中形成一股熱潮。據(jù)了解,在2018年認定的*612個“新工科”研究與實踐項目中,布局建設了57個人工智能類項目。截至2017年12月,全國共有71所高校圍繞人工智能領域設置了86個二級學科或交叉學科。
僅在今年5月,就有天津大學、南開大學、南京大學、吉林大學四所高校的人工智能學院揭牌。據(jù)不*統(tǒng)計,此前已有中國科學院大學、西安電子科技大學、重慶郵電大學等高校開設了人工智能學院或相關專業(yè)。
從省內來說,今年4月,山東科技大學成立“山東科技大學騰訊云人工智能學院”作為校企合作招生。齊魯工業(yè)大學(山東省科學院)今年新設“人工智能+”特色班,并于今年開始招生。此前,青島大學開設了“智能科學與技術”專業(yè),按照計算機大類招生。
“人工智能之所以熱門,一方面是由于計算力的提高,有了技術支撐；另外就是行業(yè)巨大的需求推動。”山東省人工智能研究院研究員、博士舒明雷介紹,人工智能是一個比較接近應用層面的領域,智能制造、機器視覺、大數(shù)據(jù)的分析與處理、無人駕駛、無人超市、人臉識別、刷臉支付等等領域,人工智能應用越來越廣,未來非常值得期待。

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依靠相近專業(yè)轉化
師資*可以勝任

目前,“人工智能+”人才在世界范圍內的缺口都很大。據(jù)《2017年中國人工智能產業(yè)專題研究報告》顯示,未來,我國人工智能產業(yè)的規(guī)模將進一步擴大,將出現(xiàn)更多的產業(yè)級和消費級應用產品。“人工智能+”有望成為新業(yè)態(tài)。
“不只是高校與科研機構,包括微軟、Facebook、阿里巴巴、騰訊等互聯(lián)網行業(yè),也急需大量的人工智能類人才。”舒明雷介紹。
從已經開設“人工智能+”學院或者專業(yè)的學校來看,師資主要是其他相近專業(yè)師資轉化而來。“人工智能的遠大前景需要高校與科研機構加緊培養(yǎng)相關人才,因此,其他相近專業(yè)師資的轉化是主要的師資來源。”舒明雷說。
以齊魯工業(yè)大學(山東省科學院)的人工智能研究院為例,現(xiàn)有的師資力量可以保證“人工智能+”專業(yè)的成功開設。據(jù)齊魯工業(yè)大學(山東省科學院)教務處處長馬萬勇介紹,根據(jù)“人工智能+”的人才培養(yǎng)方案和課程設置,扣除通識教育必修課、學科(專業(yè))基礎必修課外,還有大約60學分的專業(yè)課程,以目前人工智能研究院、計算中心、信息學院、理學院的師資力量和已有的研究基礎,*可以勝任。

課程設置須結合應用
提高學生實踐能力

雖然很多高校成立了人工智能院校,但在具體操作層面,部分院校除了師資力量短缺外,在課程設置、教學規(guī)劃上,仍有不少難題有待解決。
人工智能是一門交叉學科,所以必須根據(jù)未來科技發(fā)展趨勢設計課程體系。“人工智能不能獨立存在,一定要和其他專業(yè)融合發(fā)展。”浙江大學計算機科學與技術學院副院長、人工智能研究所所長吳飛介紹。專家建議,高校在培養(yǎng)人工智能人才時,首先要把新的研究成果放到課堂和教材中,另外,要和企業(yè)緊密合作,和其他領域相比,人工智能領域的學生更需要實踐,并且要密切配合國家政策,瞄準國家戰(zhàn)略。
“人工智能+后面的‘＋’,對應著不同的行業(yè)應用,都有一個不同的課程設置和培養(yǎng)方案。課程設置,必須要結合應用課。”舒明雷說。
以齊魯工業(yè)大學(山東省科學院)為例,人才培養(yǎng)與行業(yè)相結合。從大二開始,就將學生分至相關課題組進入實驗室,提高動手實踐能力。
對于目前的人工智能學院設置,不少專家呼吁要冷靜。人工智能學院的教育目標應是培養(yǎng)該領域內具備源頭創(chuàng)新能力和解決企業(yè)關鍵技術難題能力的人才,需要建立適應人工智能學科自身特點的新課程體系。